domingo, 26 de noviembre de 2017

Textos adaptados de Ciencias sociales de 1º de la ESO

La página web "Educación de sordos" vuelve a estar activa y ya han sido varias las adaptaciones que han colgado para que podamos utilizarlas todos. 
Muy interesante la adaptación del texto de la asignatura de Ciencias Sociales de 1º de la ESO. 
Muchas gracias por compartirlo.




Pincha en la imagen para ir a su web.

miércoles, 22 de noviembre de 2017

GRUPO DE TRABAJO: VÍDEOS DE SENSIBILIZACIÓN

En el curso pasado hicimos un grupo de trabajo en el que elaboramos varios recursos para trabajar la sensibilización del alumnado y profesorado en la sordera y sus consecuencias en el desarrollo. En concreto, diseñamos unos cuestionarios para el profesorado y unos vídeos dirigidos tanto a alumnos/as como a profesores/as.

Estos vídeos pretenden dar a conocer, de la mano de sus protagonistas, qué es la discapacidad auditiva y cuáles son sus necesidades.

Compartimos el primero de ellos: 


Vídeo de Mohamed
Es un alumno con sordera profunda, en realidad cofosis, es decir, no escucha ningún sonido. Estaba el Instituto Giner de los Ríos, centro de escolarización preferente de alumnado con discapacidad auditiva de León, en la actualidad ha comenzado Formación Profesional en otro centro. En el vídeo nos cuenta cómo es su día a día.

Agradecemos su colaboración, la de Susana, su Intérprete de Lengua de Signos, y sus profesores de apoyo que prepararon con él el contenido.

TRABAJAR DE FORMA AMENA LOS TIEMPOS VERBALES



Para algunos de nuestros  alumnos/as con sordera o hipoacusia, comprender y expresarse utilizando bien los tiempos verbales puede ser complicado y su entrenamiento, aburrido. Os dejamos este enlace a la página educación 3.0 con varias propuestas más entretenidas para trabajarlo.
Pincha en la imagen

MÁS PELOTAS CONTRA EL RUIDO GRACIAS A TENISNORTE LEÓN






En el equipo estamos de enhorabuena, hemos podido ir a otras dos aulas más a sensibilizar contra el ruido, dos clases más con "pelotas silenciadoras". Esto ha sido posible gracias a TENIS NORTE León.



Para el alumnado sordo que utiliza la vía oral en su comunicación, la distancia, la reverberación y el ruido son tres obstáculos importantes en el entendimiento del mensaje verbal. Aunque existen ayudas técnicas para solventarlo, como los sistemas de FM, es importante que los compañeros del aula estén sensibilizados en este sentido. Los talleres que organizamos con ellos los acabamos con la colocación de pelotas de tenis en las patas de las sillas, algo tan sencillo contribuye enormemente a la mejora de la comunicación y del clima del aula. 
















El último aula donde estuvimos con "El grillo Benito" fue la clase de 1º y 2º de Primaria del C.E.I.P. Menéndez Pidal de Robles de Valcueva. Les damos las gracias a todos los niños y niñas por su interés y participación, por el respeto y entusiasmo que mostraron con sus preguntas y colaboración. Gracias también a su tutora Vanesa por su disposición.






miércoles, 8 de noviembre de 2017

Ideas para trabajar la morfonsintaxis

Una de las dificultades que tienen nuestros niños/as con discapacidad auditiva, es la de desarrollar una lectura eficaz que no sólo se base en estrategias semánticas, como diría Ana Belén Domínguez, en la estrategia de la "palabra clave", sino que pongan en marcha estrategias morfosintácticas para obtener el verdadero significado de las frases. 

Para ponernos en su lugar, pensemos como leemos en otro idioma que no dominamos, tendemos a fijarnos en los sustantivos y verbos y dejamos de lado las preposiciones, los adverbios, las conjunciones, etc. aunque éstos puedan cambiar por completo el mensaje que estamos leyendo. 

       "Give me the box with money" // "Give me the box without money"

En ambas frases si sólo leo sustantivos y verbos, te darñe la caja con dinero, aunque en la segunda me piden lo contrario.

Ya hemos señalado la importancia de un buen desarrollo de las habilidades metafonológicas para el acceso a la lectura y escritura, ahora queremos ofreceos modelos de actividades y juegos que favorezcan el desarrollo de estrategias morfosintácticas en la lectura.

Para trabajar con oraciones:

CATÁLOGO DE SERVICIOS del EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESPECÍFICO PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LEÓN

La Dirección Provincial de Educación nos ofreció la posibilidad de elaborar nuestro Catálogo de Servicios dentro de los planes de mejora de la calidad de centro. Os lo colgamos aquí para que conozcáis nuestro trabajo.









"Somos un Equipo de Orientación Específico de atención al alumnado
con discapacidad auditiva dependiente de la Consejería
de Educación de la Junta de Castilla y León.

Tenemos la misión de asesorar y orientar a profesorado,
familias y alumnado sobre la respuesta académica
y educativa más adecuada para atender las necesidades
del alumnado con discapacidad auditiva.

Estamos comprometidas con el desarrollo de contextos
educativos inclusivos y saludables a través de la identificación
y eliminación de barreras a la participación,
comunicación y aprendizaje en todo lo relacionado con
la discapacidad auditiva.

Somos un servicio de apoyo formado por dos orientadoras
educativas y una profesora técnico de servicios a
la comunidad".

TALLERES Y DINÁMICAS DE SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS ESCOLARES

Llevamos muchos años desarrollando talleres de sensibilización sobre la discapacidad auditiva en los centros escolares de toda la provincia. Estos talleres ayudan tanto a los niños y niñas con hipoacusia y sordera como a sus compañeros, les ayuda a establecer empatía y a mejorar la comunicación. La curiosidad de unos y otros se despierta cuando jugamos con la lengua de signos o a comunicarnos en silencio  o jugamos a ver lo molesto que puede ser el ruido y qué podemos hacer para evitarlo.

Este curso pasado avanzamos un paso más con los niños y niñas de los colegios de escolarización preferente de alumnado con discapacidad auditiva La Granja en León y Peñalba en Ponferrada. Os mostramos la foto de uno de los talleres en los que los niños disfrutaron acondicionando el aula para que fuera menos ruidosa.


Los niños son curiosos por naturaleza y el desconocimiento es la primera causa para el miedo y el rechazo, aprovechemos su curiosidad y conducta prosocial natural para mejorar la comunicación en interacción entre ellos.