lunes, 28 de diciembre de 2015

Hacia un modelo explicativo del desarrollo lingüístico del niño sordo con implante coclear

Este es el título de la última separata de la revista de FIAPAS, lo incluimos en nuestro Blog porque nos parece muy recomendable su lectura. Ofrece información muy valiosa de cómo pueden estar percibiendo los niños con Implante Coclear y cómo desarrollan el lenguaje. Sus autores son Ignacio Moreno-Torres, Gema Blanco y Sonia Madrid.



Destacamos algunas ideas interesantes: 

Estudios neurolingüísticos recientes proponen que el cerebro cuenta con dos vías paralelas de procesamiento de la información auditiva
Una vía ventral que asocia estímulos con representaciones léxico-semánticas, trabaja de tal manera que le basta un análisis superficial u holístico de la información. 
Por otro lado, está la vía dorsal que asocia estímulos auditivos con representaciones motoras-articulatorias que sirven de base para el desarrollo fonológico y requiere información acústica muy detallada. Esta vía es necesaria para reconocer palabras desconocidas. Apoyarnos en la vía ventral para aprender palabras sería más lento. 
A su vez, se está viendo que adultos implantados tienen dificultad para desarrollar o restaurar la vía dorsal, esto les llevaría a hacer un aprendizaje más holístico, no uno analítico que les lleve a aprender reglas (almacenando así representaciones más pobres). Almacenan muchas palabras, pero cometen muchos errores fonológicos...

Si esto lo relacionamos con las teorías de acceso a la lectura y la escritura, en las que se señala que en la primera fase de aprendizaje es necesario utilizar la vía fonológica para llegar a automatizar la lectura,  y más adelante usar la vía visual. Las dificultades que presentan muchos niños con sordera en la adquisición de los procesos de lectura ¿podrían estar relacionadas con lo anterior?. 

También nos recuerda a las conclusiones de Ana Belén Domínguez de la Universidad de Salamanca, ella señala que un grupo de personas son sordera sigue la "estrategia de la palabra clave" a la hora de leer, es decir, cuando leen interpretan el significado de un texto a partir de sustantivos y verbos principalmente, obviando la lectura de palabras función, entre otras. 

Parecen seguir una estrategia de lectura más holística ¿También está relacionado con las dificultades de desarrollo de la vía dorsal?

Esto lo tendrán que explicar los expertos, pero de lo que no cabe duda es la necesidad de entrenar adecuadamente el desarrollo fonológico en edades tempranas acompañado, si es necesario, de sistemas aumentativos como puede ser la Palabra Complementada o gestos de apoyo a los fonemas. 

Para una lectura de todo el artículo pincha en la imagen


Un chaleco que permite "oír" a las personas con sordera

Aunque hoy es el día de los Santos Inocentes, esto no es una broma. Este fin de semana, en uno de los suplementos de prensa entrevistaban al Neurocirujano David Eagleman. Entre otras cosas, citaban su invento para poder hacer "oír" a las personas con sordera, se trata de un chaleco que convierte las señales sonoras del lenguaje en vibraciones que el cerebro puede interpretar. 

Si queréis leer un poco más, pinchad AQ

No sabemos si podrá sustituir al Implante coclear, de momento parece difícil, pero tal vez sea una solución para las personas que no pueden beneficiarse de ellos. Además el coste es mucho menor.

viernes, 18 de diciembre de 2015

FELICES FIESTAS


Con nuestros mejores deseos.
Equipo de Orientación Educativa Específico para la Discapacidad Auditiva de León

jueves, 26 de noviembre de 2015

Adaptaciones para los exámenes de Cambridge English









Recientemente, nos han preguntado si existen adaptaciones para personas con hipoacusia y sordera en los exámenes de Inglés de Cambridge )los más conocidos son el First Certificated, Advanced, Proficency, etc.).

La respuesta es que sí. Les pueden dar más tiempo, facilitarles la lectura labial y contar con la ayuda de un asistente. 


Pincha aquí  para ver con más detalle cómo son estas adaptaciones. 

miércoles, 23 de septiembre de 2015

ULTIMO FIN DE SEMANA DE SEPTIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS SORDAS

Como todos los años por estas fechas, llega la celebración del Día internacional de las 
personas sordas. Os animamos a celebrarlo de diferentes maneras en vuestros centros.

Para ayudaros os informamos de las campañas que tanto FIAPAS como la CNSE han organizado.

Aprovechamos la ocasión para reivindicar la Inclusión de todo el alumnado con sordera e hipoacusia, el que habla y oye mejor o peor y el que signa. Pedimos que todos tengan los recursos que necesitan, audífonos, implantes ILSE, etc. para poder integrarse y estar incluidos en la sociedad. 

Pincha en la imagen para ver el vídeo de FIAPAS
  
Para ver la campaña en el facebook de la CNSE pincha aquí

viernes, 11 de septiembre de 2015

GIVE ME FIVE, la exposición sobre el Síndrome Treacher Collins en León



La Asociación Nacional de Treacher Collins ha organizado una exposición fotográfica sobre esta enfermedad rara con el objetivo de difundir y explicar qué es y dar a conocer su asociación.
Las fotografías son de Ana Cruz, leonesa que ha conseguido el Premio Lux de fotografía 2010 -en la categoría de retrato infantil- y 2013 -en la categoría de fotografía documental infantil.
Ha pasado ya por Lodosa y Pamplona, lleva desde el 27 de agosto en León y seguirá por otras ciudades españolas (Murcia, Valencia, Madrid, etc.).

Como muchos ya sabréis, este Síndrome de origen genético conlleva malformaciones craneoencefálicas. Cerca de la mitad de los afectados presenta hipoacusia de transmisión. En nuestro Equipo hacemos el seguimiento y orientación de varios alumnos escolarizados en la provincia. 
Según la asociación: "El objetivo de esta exposición, que hemos quedado en llamar DAME CINCO SENTIDOS / GIVE ME FIVE SENSES, es dar visibilidad al síndrome para que se conozca y conseguir fondos para las necesidades de los más pequeños, que necesitan múltiples intervenciones quirúrgicas y tratamientos que no siempre se cubren por la Seguridad Social y cuya cobertura varía de una comunidad autónoma a otra". 
Se trata de 23 preciosas fotografías de 80×50 cm que tratan de reflejar en un tono optimista que somos como los demás y que nos gusta disfrutar de la vida con los cinco sentidos.
La podéis ver hasta el 23 de septiembre en la Sala Ámbito Cultural de El Cortes Inglés de León.

Más información AQUÍ


Si queréis escuchar una entrevista radiofónica en La Cope con Marisa Gil, presidenta nacional de la Asociación,  el pasado 2 de septiembre sobre la exposición y el Síndrome pinchad aquí. 

Por último os incluimos un vídeo interesante y muy positivo sobre una persona con el Síndrome 


COMIENZA EL CURSO 2015-16

Ya estamos de vuelta de las vacaciones y aquí estamos preparando todo para el nuevo curso. "Peleando" por horas suficientes de apoyo especializado y de intérpretes de lengua de signos, insistiendo en conseguir más recursos como emisoras de FM, organizando agendas y horarios, proponiendo talleres para alumnado y profesorado, informando a profesores y familias... Afortunadamente, venimos con energías renovadas. 

En este curso, seguimos con nuestro Blog, esperamos que sean de utilidad las entradas que escribamos. 
Os deseamos un buen curso. 


sábado, 18 de julio de 2015

actividades de comprensión lectora: frase y párrafo

En esta página chilena tenemos una serie de actividades para trabajar la comprensión lectora de frases y párrafos. Es difícil encontrar material intermedio entre la frase y el texto corto, pero muchos niños con dificultades en lectura necesitan trabajar mucho el párrafo para pasar a textos más amplios.

Pincha en la imagen 

viernes, 10 de julio de 2015

Lecturas recomendadas para este verano






Para los más pequeños, recomendamos este libro de la Editorial Usborne: "Pequeñines curiosos. Veo, veo".


Nos permite trabajar vocabulario: nombres, adjetivos, verbos..., pero también y de forma muy divertida, adverbios, preposiciones y conjunciones. 

martes, 7 de julio de 2015

Un guante traductor de la lengua de signos a la escritura y habla


A primera vista parece un poco aparatoso, pero puede ser muy útil. Se trata de un invento mexicano. En España tenemos la iniciativa de Showleap que ya comentamos en en este blog. En Showleap investigando sobre un sistema que traduzca la lengua de signos a voz y viceversa, lo que no podemos hacer con el guante. 

Y sobre el guante:


Investigadores del Instituto Politécnico Nacional (IPN) mexicano desarrollaron un guante que traduce a texto y sonidos el lenguaje de los sordos para facilitar que puedan transmitir mensajes a personas que desconocen los signos, informó la institución educativa en un comunicado.
Este prototipo, creado por el doctor Miguel Félix Mata y la egresada Helena Luna García, consiste en un guante que detecta los movimientos realizados por el usuario con la mano y los asocia con las letras del alfabeto internacional de 26 letras.
"Se forman palabras y frases que son transmitidas Bluetooth a un dispositivo móvil con una aplicación precargada que muestra y lee las señas de las personas que usan el guante y quieren transmitir un mensaje", explicó Luna García.
Por el momento se ha hecho únicamente para el alfabeto internacional, pero están trabajando en el lenguaje mexicano de señas para este guante que esperan lograr sea "económico y accesible".
Para detectar si los dedos están abiertos o cerrados se utilizó un novedoso material que se emplea en la construcción de tecnología vestible, el cual es un hilo conductivo hecho a base de acero, más grueso que el hilo convencional de algodón y se puede coser con aguja e incluso con máquina.
La base del guante fue cosida a mano con poliéster y nylon, incluye resortes y sensores para darle fuerza, con la finalidad de que sigan la estructura de la mano.
Una vez que el mensaje llega al dispositivo, este se reproduce en voz, por lo que la persona que habla con el usuario del guante puede escuchar lo que éste quiere decirle.
La aplicación está disponible de manera gratuita con el nombre de Guante Traductor y es para el sistema operativo Android, aunque se necesita el guante para que funcione.

Tunear los audífonos y procesadores ¡qué buena idea!


Una madre tunea el audífono de su hijo para hacerle feliz


Todos los niños, incluyendo el hermano pequeño de Freddie,quieren usar audífonos, a pesar de no ser sordos". Lo cuenta Sarah, la madre del crío, una mujer con un ingenio capaz de transformar una herramienta como un audífono en algo divertido.
Todo comenzó cuando a su hijo Freddie le diagnosticaron daños auditivos tras una infección aguda de nacimiento. Pasado un tiempo, esos daños le dejaron sordo defintivamente. Aunque el niño no tuvo ningún problema en portar un audífono, Sarah oyó de otros críos que sí tenían reparos: sentían vergüenza o rechazo.
Por ello, Sarah, tras investigar a través de las redes, se dio cuenta de que había muy poca variedad en el mercado sobre este producto: ningún diseño que pudiese resultar divertido o gracioso para un niño. Ella misma le dio solución: creó unos con forma de superhéroes.
(Fuente Gonzoo y CNSE)




Se pueden comprar en el siguiente enlace, la web es Británica, no sé si se podrá hacer pedidos desde España: pincha aquí 

martes, 30 de junio de 2015

Nueva versión del procesador de textos ADAPRO.


Adapro es un procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje como la dislexia u otro tipo de diversidad funcional como autismo. Su interfaz adaptada,transparente y configurable proporciona un entorno que inspira la seguridad suficiente en el usuario como para mantener su atención.


Nos puede ser útil con alumnado con sordera y otras dificultades de aprendizaje.

Utiliza los pictogramas de ARASAAC, teclados virtuales, tiene varias funciones interesantes como:
  • Sarakanda: Tipografía específicamente diseñadpara facilitar la lectura del texto.
  • PBDQ: Coloreado específico de letras pbd y q para favorecer su distinción.
  • Modos de alto contraste . Combinaciones de color de fondo y fuente alternativas al clásico negro sobre blanco.

Y mucho más.
Para descargarlo pincha aquí: http://adapro.iter.es/es.html

Si queréis un vídeo tutorial, aquí lo tenéis. 


Nuevo curso de verano de la USAL: INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON ALUMNOS SORDOS EN EL CONTEXTO AULA


Otro verano más y la Universidad de Salamanca oferta de nuevo el curso "INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON ALUMNOS SORDOS EN EL CONTEXTO AULA".

El curso es no presencial, así pues, como otros años, lo podéis hacer al borde de la piscina... 

Lo organiza Ana Belén Domínguez. Son 30 horas, del 6 al 24 de julio




viernes, 19 de junio de 2015

CURSO DE VERANO EN LA UNIVERSIDAD DE BURGOS: NUEVOS RETOS EN EL ABORDAJE DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA

Curso de verano que organiza la Universidad de Burgos y la asociación de familias de niños sordos de Burgos, y en la que participan representantes de este movimiento asociativo.
Más información en:  http://www3.ubu.es/ceu/?page_id=10383

jueves, 11 de junio de 2015

REGALANDO LENGUA DE SIGNOS








El próximo domingo, 14 de junio, se celebra el día nacional de las Lenguas de signos españolas, para ello la CNSE ha publicado este vídeo.
Así pues, regala signos a las personas que tengas cerca. Una buena iniciativa para hacer con los alumnos/as.

sábado, 30 de mayo de 2015

Dos de "nuestros niños" en la televisión gallega

El pasado 23 de abril, la televisión gallega (crtvg), en su programa Boas tardes, hizo un reportaje sobre los implantes cocleares (IC). Además de especialistas en el tema, invitaron a usuaria adulta de IC, y entrevistaron a la madre de Jimena y Jaime, esta familia aunque es gallega, lleva años en nuestra provincia y nuestro equipo hace seguimiento de los niños. Os invitamos a ver el programa, podréis ver como explican lo que es un implante y cómo lo viven los usuarios y su familia. Muy interesante.
Le damos las gracias a la madre de Jimena y Jaime por su colaboración con el equipo, esperamos que su ejemplo sirva a otras familias.


martes, 26 de mayo de 2015

LISTADO DE MEDICAMENTOS POTENCIALMENTE OTOTÓXICOS

Listado de medicamentos potencialmente ototóxicos
Publicado 4 septiembre 2012 | Por otoclinic
Nos dirigimos a usted para informarle acerca de una lista de fármacos que son potencialmente ototóxicos, por eso, le rogamos lo ponga en conocimiento de su médico de cabecera si usted toma alguno de los fármacos que a continuación se indica, a fin de poder preservar al máximo su audición, y siempre y cuando el médico determine que es posible la sustitución de dicho fármaco por otro sin que su salud o su tratamiento se vean gravemente afectados.                                                        
ANTIBIOTICOS
Amikacina, gentamicina, kanamicina, neomicina, netilmicina, estreptomicina, tobramicina, capreomicina, cloranfenicol,polimixina B, colistina (polimixina E), eritromicina, claritromicina, azitromizina, minociclina, doxiciclina, tetraciclina, rifampicina, vancomicina, framicetina, viomicina, ristocetina, teicoplanina, clindamicina, sulfonamidas, metronidazol, cotrimazol, furazolidona.
ANTIFLAMATORIOS-ANALGESICOS
Salicilatos (aspirina), ibuprofeno, indometacina, fenoprofeno, naproxeno, fenilbutazona, acido mefenamico, piroxican, etodolactol, priquazona, dextropropoxifeno.
DIURETICOS
Bumetanida, acido etacrinico, furosemida, torasemida, piretanida
ANTIMALARICOS
Cloroquina, quinina (tónica) pirimetamina, hidroxicloroquina primaquina, quinidina
AGENTES ANTINEOPLÁSICOS
Actinomicina, bleomicina, cisplatino, carboplatino, mostazas nitrogenadas, misonidazol, vincristina, dactinomicina, ciclofosfamida, ifosfamida, metrotexate, droloxifeno.
BETA-BLOQUEANTES
Propanolol, practolol.
ANTICONCEPTIVOS
Medroxiprogesterona
ANTIDEPRESIVOS TRICÍCLICOS
Imipramina, nortriptilina
ANTIPARKINSONIANOS
Bromocriptina
MISCELANEA
Alcohol etilico, tabaco (nicotina)