FELIZ 2018

Textos adaptados de Ciencias sociales de 1º de la ESO

La página web "Educación de sordos" vuelve a estar activa y ya han sido varias las adaptaciones que han colgado para que podamos utilizarlas todos. 

Muy interesante la adaptación del texto de la asignatura de Ciencias Sociales de 1º de la ESO. 

Muchas gracias por compartirlo.

Pincha en la imagen para ir a su web.

GRUPO DE TRABAJO: VÍDEOS DE SENSIBILIZACIÓN

En el curso pasado hicimos un grupo de trabajo en el que elaboramos varios recursos para trabajar la sensibilización del alumnado y profesorado en la sordera y sus consecuencias en el desarrollo. En concreto, diseñamos unos cuestionarios para el profesorado y unos vídeos dirigidos tanto a alumnos/as como a profesores/as.

Estos vídeos pretenden dar a conocer, de la mano de sus protagonistas, qué es la discapacidad auditiva y cuáles son sus necesidades.

Compartimos el primero de ellos: 

Vídeo de Mohamed: 
Es un alumno con sordera profunda, en realidad cofosis, es decir, no escucha ningún sonido. Estaba el Instituto Giner de los Ríos, centro de escolarización preferente de alumnado con discapacidad auditiva de León, en la actualidad ha comenzado Formación Profesional en otro centro. En el vídeo nos cuenta cómo es su día a día.

Agradecemos su colaboración, la de Susana, su Intérprete de Lengua de Signos, y sus profesores de apoyo que prepararon con él el contenido.

TRABAJAR DE FORMA AMENA LOS TIEMPOS VERBALES

Para algunos de nuestros  alumnos/as con sordera o hipoacusia, comprender y expresarse utilizando bien los tiempos verbales puede ser complicado y su entrenamiento, aburrido. Os dejamos este enlace a la página educación 3.0 con varias propuestas más entretenidas para trabajarlo.

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MÁS PELOTAS CONTRA EL RUIDO GRACIAS A TENISNORTE LEÓN

En el equipo estamos de enhorabuena, hemos podido ir a otras dos aulas más a sensibilizar contra el ruido, dos clases más con "pelotas silenciadoras". Esto ha sido posible gracias a TENIS NORTE León.

Para el alumnado sordo que utiliza la vía oral en su comunicación, la distancia, la reverberación y el ruido son tres obstáculos importantes en el entendimiento del mensaje verbal. Aunque existen ayudas técnicas para solventarlo, como los sistemas de FM, es importante que los compañeros del aula estén sensibilizados en este sentido. Los talleres que organizamos con ellos los acabamos con la colocación de pelotas de tenis en las patas de las sillas, algo tan sencillo contribuye enormemente a la mejora de la comunicación y del clima del aula. 

El último aula donde estuvimos con "El grillo Benito" fue la clase de 1º y 2º de Primaria del C.E.I.P. Menéndez Pidal de Robles de Valcueva. Les damos las gracias a todos los niños y niñas por su interés y participación, por el respeto y entusiasmo que mostraron con sus preguntas y colaboración. Gracias también a su tutora Vanesa por su disposición.

Ideas para trabajar la morfonsintaxis

Una de las dificultades que tienen nuestros niños/as con discapacidad auditiva, es la de desarrollar una lectura eficaz que no sólo se base en estrategias semánticas, como diría Ana Belén Domínguez, en la estrategia de la "palabra clave", sino que pongan en marcha estrategias morfosintácticas para obtener el verdadero significado de las frases. 

Para ponernos en su lugar, pensemos como leemos en otro idioma que no dominamos, tendemos a fijarnos en los sustantivos y verbos y dejamos de lado las preposiciones, los adverbios, las conjunciones, etc. aunque éstos puedan cambiar por completo el mensaje que estamos leyendo. 

       "Give me the box with money" // "Give me the box without money"

En ambas frases si sólo leo sustantivos y verbos, te darñe la caja con dinero, aunque en la segunda me piden lo contrario.

Ya hemos señalado la importancia de un buen desarrollo de las habilidades metafonológicas para el acceso a la lectura y escritura, ahora queremos ofreceos modelos de actividades y juegos que favorezcan el desarrollo de estrategias morfosintácticas en la lectura.

Para trabajar con oraciones:

pincha aquí: http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/2-primaria/168-juego-crear-oraciones/index.php

CATÁLOGO DE SERVICIOS del EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESPECÍFICO PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LEÓN

La Dirección Provincial de Educación nos ofreció la posibilidad de elaborar nuestro Catálogo de Servicios dentro de los planes de mejora de la calidad de centro. Os lo colgamos aquí para que conozcáis nuestro trabajo.

"Somos un Equipo de Orientación Específico de atención al alumnado

con discapacidad auditiva dependiente de la Consejería

de Educación de la Junta de Castilla y León.

Tenemos la misión de asesorar y orientar a profesorado,

familias y alumnado sobre la respuesta académica

y educativa más adecuada para atender las necesidades

del alumnado con discapacidad auditiva.

Estamos comprometidas con el desarrollo de contextos

educativos inclusivos y saludables a través de la identificación

y eliminación de barreras a la participación,

comunicación y aprendizaje en todo lo relacionado con

la discapacidad auditiva.

Somos un servicio de apoyo formado por dos orientadoras

educativas y una profesora técnico de servicios a

la comunidad".

TALLERES Y DINÁMICAS DE SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS ESCOLARES

Llevamos muchos años desarrollando talleres de sensibilización sobre la discapacidad auditiva en los centros escolares de toda la provincia. Estos talleres ayudan tanto a los niños y niñas con hipoacusia y sordera como a sus compañeros, les ayuda a establecer empatía y a mejorar la comunicación. La curiosidad de unos y otros se despierta cuando jugamos con la lengua de signos o a comunicarnos en silencio  o jugamos a ver lo molesto que puede ser el ruido y qué podemos hacer para evitarlo.

Este curso pasado avanzamos un paso más con los niños y niñas de los colegios de escolarización preferente de alumnado con discapacidad auditiva La Granja en León y Peñalba en Ponferrada. Os mostramos la foto de uno de los talleres en los que los niños disfrutaron acondicionando el aula para que fuera menos ruidosa.

Los niños son curiosos por naturaleza y el desconocimiento es la primera causa para el miedo y el rechazo, aprovechemos su curiosidad y conducta prosocial natural para mejorar la comunicación en interacción entre ellos.

SUPERSORDA

Os presentamos una primicia: 

"Supersorda" nuestra nueva heroína con audífonos. La editorial MAEVA publica en España esta novela gráfica infantil que ya ha recibido varios premios fuera de nuestras fronteras. Escrita por Cece Bell en 2014, basándose en su propia infancia.

La protagonista gracias a su Phonic Ear, un audífono  de gran potencia (más bien un sistema de FM) no sólo oye a su profesora... oye en todo el edificio. "Es un auténtico superpoder. Así empieza la transformación de Cece en Supersorda, la que Todo lo oye. pero ser una superheroína también es otea manera de sentirse diferente... y sola ¿Podrá Cece canalizar sus poderes hacia la búsqueda de lo que ,ás desea, una amiga de verdad".

Si queréis sabre sobre la autora y el libro tenéis más información aquí y aquí

I CONCURSO DE RELATOS "LEÓN OYE"

El pasado mes de mayo de 2017, presentamos el I Concurso de relatos "León oye" para los niños y niñas de varios centros de Primaria de la provincia de León.

Yago Pires Videira del CEIP Peñalba de Ponferrada fue nuestro ganador del Concurso

Kevin García Rodríaguez del CEIP obtuvo el segundo premio

El EOEE para la Discapacidad Auditiva de León convocó este primer concurso para fomentar la auto-reflexión, mejora del auto-concepto y autoestima entre el alumnado con discapacidad auditiva y la posterior sensibilización del alumnado en general.

Queremos agradecer a todo el alumnado participante, el entusiasmo con el que ha escrito sus relatos, a sus padres por animarles y a los profesores que les han guiado en el proceso de escritura.

Creemos haber conseguido una doble finalidad: sensibilizar a compañeros y profesorado y animar a nuestro salumnos y alumnas en el gusto por la lectura y la escritura.

Si queréis ver los relatos ganadores: 

Adventure  

Pintauñas 

y los demás participantes: 

Querida abuela

Ser sordo no es fácil

Loto, un perro muy especial

El sueño de Tor 

Mi historia

 

Esta primera edición, que ha sido de prueba, ha tenido muy buena acogida entre los alumnos y los profesores, así que ya estamos preparando la segunda que ampliaremos a otros centros y otras etapas. 

Muchas gracias a todos.

Tercera y cuarta jornada del curso sobre discapacidad auditiva

Los días 15 y 17 de febrero tuvimos las dos últimas sesiones de nuestro curso sobre Discapacidad Auditiva.

La mesa redonda contó con la participación de dos madres, María Castro y María López, que nos ofrecieron su visión de la discapacidad auditiva desde la familia. Fue algo muy enriquecedor para todas las personas que asistimos. En el Equipo creemos que contar con su participación es un paso importante para desarrollar nuestro trabajo desde un enfoque centrado en la familia.
Las otras dos componentes de la mesa fueron dos maestras de Audición y Lenguaje, Alejandra Saavedra y María José Otero, ambas con una dilatada experiencia con niños/as con discapacidad auditiva. Ellas nos hicieron ver la evolución positiva que ha habido en estos años en la respuesta educativa a este alumnado. Los que asistimos aprendimos mucho de la visión desde los dos contextos y del debate que se generó al final.

María Castro y María José Otero

María López

Alejandra Saavedra

Para cerrar el curso, contamos con la presencia de Marian Valmaseda y Mar Pérez. Fue un cierre de lujo, dos de las orientadoras con más experiencia en el trabajo con niños/as sordos e hipoacusia de nuestro país. Hubiéramos querido que estuvieran más días, pero el tiempo era muy limitado, aprendimos cómo podemos mejorar nuestra evaluación, nos hablaron de bilingüismo (inglés/español) y de la importancia de la pragmática y el lenguaje narrativo tanto en la evaluación como en la intervención. 

Marian Valmaseda y Mar Pérez

Muchas gracias a todos los ponentes que han participado y a las personas que habéis acudido.

El viaje de Valentina

Este curso hemos comenzado los Cuentacuentos de Sensibilización de Educación Infantil en el CEIP Peñalba de Ponferrada.

Manuelita, la ratoncita protagonista, vive en una granja repleta de animales y le encanta jugar con ellos, pero en ocasiones, nadie sabe porqué, está triste. Pepín y Valentina, sus orejas mágicas, idean un plan para encontrar a alguien que les ayude a que su amiga se ponga contenta. Profesor@s y alumnado deben participar para ayudar a Valentina en el viaje en el que se embarca para conseguir su propósito.

Fue una experienca muy divertida y nos encantó compartirla con las profesoras, la ILSE y el alumnado de la etapa de EI del centro.

II Jornada del Curso Evaluación e Intervención con Alumnado con Discapacidad Auditiva

 El 2 de febrero  continó la actividad formativa con la ponencia de Patricia S. Navarro, coordinadora de GAES para Centros IAI de Asturias y León, acompañada por Mª José Vardal Prieto, audioprotesista en GAES León. La ponencia giró en torno a la situación actual y últimos avances en prótesis auditivas y ayudas técnicas.

 

I Jornada del Curso Evaluación e Intervención con Alumnado con Discapacidad Auditiva

El 24 de enero comenzamos el curso con las ponencias del doctor Gerardo Martín Sigüenza (ORL del Hopital de León)  que nos habló del Programa de Detección Precoz y diagnóstico de la hipoacusia infantil y doctor Joseba Gorospe Arocena (Foniatra del Hopital de Salamanca) que nos explicó el diagnóstico, rehabilitación y toma de decisiones en alumnos con prótesis auditivas.

PRESENTACIÓN DE UNA ALUMNA CON SORDERA PROFUNDA: cómo llegó a la Universidad de Salamanca

Una antigua alumna de nuestra provincia, Camino Muñiz Alique, participó el año pasado en la octava Jornada de Discapacidad Auditiva organizada por el CRMF de Salamanca. Aquí la conocemos desde que cursaba Infantil, gracias a su tesón, ha conseguido llegar a la universidad, En la actualidad, cursa segundo de Psicología en la Universidad de Salamanca y es todo un ejemplo para los demás alumnos/as con hipoacusia y sordera. Podéis ver el vídeo de su presentación pinchando en la imagen. 

Si queréis más información: https://www.facebook.com/7JornadaCRMF/

MAÑANA COMIENZA NUESTRO CURSO SOBRE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Dentro de nuestro Plan de Formación interno, hemos organizado un curso sobre evaluación e intervención en alumnado con discapacidad auditiva. Mañana comienza la primera sesión.

Teniendo en cuenta lo difícil que es encontrar formación especializada en León, es toda una oportunidad poder escuchar a los ponentes que han aceptado nuestra invitación. Desde el Equipo les agradecemos su colaboración y esperamos que, todas las personas que vais a ir, aprovechéis la formación.

CURSO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN CON ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

24 enero (martes) de 17:00 a 20:00 h. (Salón de actos del CFIE de León)

Gerardo Sigüenza (Otorrinolaringólogo del Hospital de León): Programa de detección precoz de la hipoacusia infantil en castilla y León. Detección y diagnóstico de la hipoacusia y sordera para el resto de niños.

Joseba Gorospe (Foniatra del Hospital de Salamanca): Diagnóstico y toma de decisiones en prótesis auditivas: rehabilitación auditiva y del lenguaje en alumnos con audífono e implante coclear

2 de febrero (jueves) de 17:00 a 20:00 h. (Salón de actos del CFIE de León)

Patricia Starczewska Navarro (Coordinadora Servicios IAI Asturias- León de GAES): Situación actual y últimos avances en prótesis auditivas y ayudas técnicas.

15 de febrero (miércoles) de 17:00 a 20:00 h. (Aula del IES Sánchez Albornoz)

Mesa redonda: Intervención en contextos naturales: colegio y casa.

Alejandrina Saavedra Cerezales (maestra de Audición y Lenguaje del CEIP Peñalba de Ponferrada)

Mª José Otero Mancebo (Maestra de Audición y Lenguaje del CEIP Emilia Menéndez de La Robla)

María Castro (madre de una niña con discapacidad auditiva y profesora del CC Sierra Pambley de Hospital de Órbigo)

María López Castellanos (madre de un alumno con discapacidad auditiva)

17 de febrero (viernes) de 17:00 a 20:00 h. (lugar por confirmar)

Marian Valmaseda y Mar Pérez (orientadoras del EOEP específico para la discapacidad auditiva de Madrid): Evaluación psicopedagógica e intervención en el desarrollo de la comunicación y lenguaje del alumnado con discapacidad auditiva.